台銘新聞

臺北市長柯文哲於今(6)日參加校長座談會，他在致詞時特別以歐洲參訪的經驗跟大家分享，柯文哲表示，臺灣走出去，世界走進來，讓世界看見臺灣，這是他十分重要的理念，因此，他特別請教育局加強國際教育，讓高中生有更多跟國外學生的交流機會，可以用專案的方式讓教育局與觀傳局合作，就像過去捷克市長曾經到臺灣學習，對臺灣留下了好的印象，也間接造就了現在捷克與臺北締結姊妹市。
 
柯文哲也談到，臺北市推行了的國際交流、國際文憑的認證等政策，他也鼓勵在座的校長們，可以多走出去跟世界交流，也在學校加強了雙語教育的環境，讓學童們更能跟世界接軌；而對於智慧教育，他在前往愛沙尼亞參訪之後，參觀許多E化的成果，不論是應用在投票等方面，對此，他認為教育是最好的投資，因此臺北市致力於將E化的環境帶入校園，包含布建校園智慧網路、建置智慧未來教室、打造數位學習平臺以及行動學習與智慧教學。
 
柯文哲強調，教育是窮人翻身的唯一機會，確保網路人權非常重要，因此，布建網路校園的網路，提供學生行動學習載具，可以讓學生們受教育有均等的起點，其中，現在武漢肺炎的流行，柯文哲認為，這是一個臺北市推動的酷課雲機會，可以針對個別學生自主隔離或全班(校)停課者，酷課雲提供線上學習管理平臺，教師可運用該平臺派發學習素材，掌握個別學生學習進度；另外，對於無現金交易，柯文哲認為這是世界的趨勢，臺灣不能落後，因此，希望從校園開始推動無現金交易，他表示高中生已經非常接近社會，因而會從高中開始推動，目前數位學生證已可與悠遊卡綁定，進行無現金交易；電子支付繳學費預計於109年5月試辦以電子支付繳交學校代收代付費用。
 
柯文哲談到芬蘭的創新，他從芬蘭的經驗看到創新是唯一的出路，芬蘭人口只有台灣的四分之一，他們沒辦法用人口紅利或天然資源去支撐他的國家，所以創新是他們唯一的出路。臺灣過去產業重視OEM與ODM的代工產業，因此填鴨式教育模式訓練出的勞工足以支應這樣的產業，柯文哲將以色列的教育為例，該國的教育制度是為了培養未來的老闆，因此，臺灣的經濟模式如果想要轉型成為創新經濟，勢必要改變教育模式，以解決問題的教育方式，取代填鴨式教育，他也談到芬蘭的科技研究中心不只做技術創新，更著重於解決面對的社會問題，這點也跟臺灣的工研院不同。
 
柯文哲談到，芬蘭教育正往「主題式學習法」(Phenomenon Method)方向改革，學生不再研讀特定學科，反倒是以「探索」的方式，研究好奇的事件或現象，透過跨學科的學習，激發學生更多面向的興趣，他認為只要是學生自己有興趣的東西，根本不需要強迫他們學習，就會自動自發的去做，這也可以作為臺北市實驗教育的思考方向；而對於技職教育，柯文哲認為，技職教育應該教市場上需要的 而非老師會教的，他談到NOKIA的例子，雖然沒有跟上智慧型手機的潮流，因此他們重新定位，目前專心在5G產業上，這也表示技職教育應該要順應世界的潮流改變教育內容。
 
柯文哲也談到波羅的海三國的經驗，讓波羅的海三國雖然曾經被蘇聯佔領，到1991年才獨立，但這些國家在強敵的旁邊維持自己的自主性和獨立性，這也可以給臺灣一些啟發，其中他們不但大力推廣本地語言，並同時重視英語學習及雙語環境。時至今日，但年輕一代已慣用母語和英語溝通；因此臺北市在雙語教育上，109學年度國中教師甄選開缺40%為雙語缺(同時具備英文及學科專長)，希望讓英語可以更貼近生活，讓臺灣可以跟世界接軌。